珑儿：不好！

“为什么？”

“因为您是长孙殿下！”

这下俊熙彻底没辙了，隐约觉得珑儿是在故意疏远他，让他很是着恼，原本他喜欢与珑儿一起玩耍，就是因为珑儿并未把他当作高高在上的长孙殿下来刻意奉承或做出一副诚惶诚恐的样子，珑儿又总是知道很多稀奇古怪的东西让他觉得她是与众不同的，当他得知珑儿可以陪他一起读书时，还着实高兴了一阵，可如今看来，珑儿怎么一进宫就变了，这不是他熟悉的那个古灵精怪充满活力的珑儿，他一点都不喜欢，更让他想不明白的是，珑儿为什么要故意疏远他，好像还很有怨气。

第二日开始，珑儿每天清早要陪俊熙一起去南书房读书，以前太子曾经在这里读书，现在这里就只有两个学生一个是俊熙，一个是珑儿，由詹事府詹士侯孝庭授课，能做到詹事府詹士的几乎都是饱学之士，侯孝庭是启德八年的二甲进士，如今在东宫协理太子事务。俊熙早已过了启蒙阶段，珑儿的大名，侯孝庭显然也是早有耳闻的，所以授课直接跳过启蒙从历代先贤的典故开始讲起，侯孝庭的教法与珑儿的外公教法不同，侯孝庭教授的对象是长孙殿下，是未来的储君，自然要从治国方略、帝王之术上着眼，不过这个侯孝庭显然不是个读死书的人，讲起典故来深入浅出引人入胜，连珑儿都听得津津有味，在感兴趣的地方还做上记号，侯孝庭看珑儿学的如此认真很是欣慰，本来还怕珑儿自恃才气和太后的宠爱不把他这个老师放在眼里，专门给自己出难题，再把长孙殿下也给拐带坏了，哪知珑儿十分认真还做笔记，不免心中暗赞：不愧是柳翰林亲自教导过的，这学习态度就非常端正！并无一般天才儿童的毛病，果然所谓天才都是后天努力的结果，给长孙殿下当伴读真是再合适不过了。

布置抄写时，珑儿由于从小受外公教诲，加上玉夫人的精心教导，后又跟着秦少康这个小国手混，一手小楷写的到也像模像样，侯孝庭看后也是频频点头，不住称赞，俊熙见珑儿被侯孝庭夸奖心情很好，就在课间休息时，问珑儿为什么要疏远他？珑儿不想跟这个拆散她家人的皇长孙费口舌，就十分客气冷漠地跟俊熙说道：长孙殿下多心了，哪有此事！

俊熙就算是再迟钝，也看出珑儿是对他不满了，更加着急：你在生我的气？我做错什么了？

珑儿：长孙殿下身为皇孙，怎会有错，就算是错了，那也是别人的错，您怎么会错呢！

俊熙：……！

俊熙一听这是摆明了珑儿在生自己的气，可他怎么也想不通，自己究竟怎么得罪她了？问她也不说，不说就算了！只道是珑儿突然跟父母分开心中不悦，拿自己出气呢！兴许过些时候就好了，其实他也没弄明白太后为什么要把珑儿留在宫中教养，虽然他很喜欢这个决定。俩人就这样打着冷战，俊熙本就不爱说话，这一来更不会去招惹珑儿了，珑儿呢很想念父母，可又不便在太后面前表露出来，就非常认真的上课，正好借此机会恶补自己的历史知识，没事的时候就到南书房的书架上去找感兴趣的书看，也不理俊熙，俊熙主动跟珑儿说话，珑儿就彬彬有礼地回答，但绝不多说一个字，俊熙真的是拿她没办法了，只好任由她生气，要他像俊彦似的去哄珑儿，他还真做不出来，何况他也不知道珑儿为何生他的气？！

这日天气晴好，太子耀桁与一群幕僚信步到南书房来看皇长孙读书，走进院中时就见正堂中侯孝庭正在讲解《贞观政要》，俊熙和珑儿听得很认真，珑儿前世上学时，那有机会听老师讲这些啊！再则中国人骨子里似乎对汉唐的强大都有着近乎病态的向往，珑儿也不例外，因而听得格外认真，当听侯孝庭讲到贞观之治及唐太宗与臣下的对疏时，不免心向往之的不住点头，还把自己感兴趣的地方如前世上学时一般在书上勾画或注解出来，俊熙那更不必说，原本在他的成长过程中就不停有人给他灌输帝王之术的要义，再加上同为李姓子孙，对唐太宗的文治武功那自然是倍加推崇，又见珑儿一个女孩儿家都学的如此认真，因而更加的不敢有丝毫马虎，生怕输给了这个名冠朝野的“才女”丢了皇家的脸面。

太子来时就见二人十分用功，心下很是满意，前两日太子向侯孝庭问过俊熙与珑儿上课时的情形，没想到得到侯孝庭没口子的称赞，直夸俊熙敏学善思勤奋用功，珑儿聪慧娴静是个好伴读，今日正好有空就过来瞧瞧，一看之下还果真如此，就站在院中听了起来。侯孝庭无意一抬头就看见了院中太子等人，赶紧出来请安问候，珑儿因离开父母后，在宫中觉得只有前世自己仰慕的“学长”太子是熟人，加之本就喜欢太子温润如玉般的性子，因而对太子的到来倍感亲切，很亲昵的与俊熙一左一右的依偎在太子身边，太子随意考校了一下两人的学习情况，发现两人真如侯孝庭所言的那样学的很是认真，因而夸赞道：不错！又见珑儿如此幼小就离开父母也算是自己间接造成的，不免心生怜惜，就问珑儿在宫里住着是否习惯？想父母了没有？有没有什么需要？俊熙有没有欺负她？珑儿不听他问起这些还好，一听他提起父母不免勾起了心事，又是在自己唯一的“熟人”人面前，委屈的泪水止不住地流了下来。