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“天哪！真的能放电！”
“这球带电好强！”
“老师，这电场强度是不是特别大？”
徐蒙抓住时机，结合实验现象讲解电场强度的方向和大小影响因素（电荷量、距离），以及点电荷模型的应用。
枯燥的理论在炫目的实验现象面前变得生动起来。连平时几个对物理兴趣缺缺的学生，此刻也瞪大了眼睛，紧紧盯着讲台上那个“噼啪”作响的金属球。
下课铃响，学生们意犹未尽，围着讲台想再看看那个神奇的起电机。
徐蒙没有拖堂，收拾好东西，留下句“有兴趣的同学课后可以来办公室看”，便离开了教室。高效、直观、激发兴趣，这就是他的课堂。
上午的课间操时间，徐蒙正在办公室批改昨天的作业。班长张伟和副班长王二柱敲门走了进来。
两个小伙子经过选举的历练，神态明显沉稳自信了许多。
“报告徐老师！”张伟声音洪亮。
“进来。”徐蒙放下红笔。
“徐老师，这是您让我们整理的最终班委名单和值日生排班表。”王二柱将两张写得工工整整的纸递到徐蒙桌上。
徐蒙接过来仔细看了看。
各科课代表也一应俱全，安排合理。
值日生排班表也井井有条，覆盖了教室和分担区卫生。
看得出，张伟和王二柱是用了心思的，充分考虑了同学们的特长和意愿，平衡了各方关系。
“嗯，很好。”
徐蒙脸上露出满意的笑容，点了点头，“考虑得很周全。就按这个执行。你们俩负责通知到位，下周一开始正式运转。记住，班委是为大家服务的，要以身作则，遇到问题多商量，解决不了的随时来找我。”
“是！徐老师！保证完成任务！”张伟和王二柱挺直腰板，脸上洋溢着被认可的兴奋和责任感。
“去吧。”徐蒙挥挥手。
两个学生刚走出办公室，门还没完全关上，一个阴阳怪气的声音就响了起来：
“哟！徐主任这班主任当得可真是省心啊！”
陈国栋放下他那搪瓷缸子，声音不大不小，刚好能让办公室里所有人都听见，脸上带着皮笑肉不笑的表情。
“班委选举，值日生安排...这么重要的事情，全交给学生自己鼓捣去了？”
陈国栋啧啧两声，摇着头，目光斜睨着徐蒙。
“学生嘛，懂什么？选出来的班委能服众吗？值日生排班能公平吗？出了问题谁负责？”
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